东莞市第一中学2018-2019学年第二学期工作总结
2018-2019年,在十九大精神的指引下,在市教育局的正确领导下,践行全国教育大会理念,落实“立德树人”的根本任务,向学生、家长、社会全面展示我校“幸福教育”品牌特色,全面推进素质教育。秉承“诚朴务实、民主和谐、锐意进取、追求卓越”的学校精神,矢志于将学校打造成高质量、有特色、现代化、示范性的南粤知名的普通高中。为打造一中品牌,从多方面践行学校“适性求是,成人幸福”的理念。在过去的一年,学校重点做好了以下几方面的工作:
一、坚持以队伍建设为根本,推动学校“品牌”向纵深发展
1、重视干部队伍建设,不断提高工作的质量和水平
坚持学习培训,对十九大会议资料、上级文件精神、教育工作会要求等进行深入的学习和领会,聆听了教育专家讲座,提高行政干部的理论水平和执行力;坚持民主生活会制度,召开教代会,针对教职工的提案,行政干部对自己的工作进行深刻的剖析,查找自身不足,提高思想认识;行政干部坚持深入一线,深入课堂,分年级听、评课,了解教师教学状况和学生学习状况
2、加强党员队伍建设,发挥党组织的战斗堡垒作用
党总支以党的十九大召开为契机,开展了系列主题教育活动。组织党员深入学习了十九大会议、习近平总书记重要讲话精神,结合争先创优,要求党员在师德、师能方面发挥好先锋模范作用。落实党总支书记与党员谈心制度,交流了思想。用心做好学生党员的培养工作。系列主题教育活动的深入开展,不仅仅锤炼了党性,更提高了党员素质。
3、加强师德师风工作
组织召开全体教职工大会,组织学习《教育部关于印发〈新时代高校教师职业行为十项准则〉〈新时代中小学教师职业行为十项准则〉〈新时代幼儿园教师职业行为十项准则〉的通知》(教师〔2018〕16号)、《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018年修订)》(教师〔2018〕18号)、《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》(教师〔2018〕19号),从思想认识上进一步提高广大教职工的遵纪守法意识和职业道德水平,将良好的师德师风内化于心,教育引导广大教职工履行岗位职责,践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观,切实提高了全体教职工加强思想、道德、作风建设的自觉性,为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。
4、加强教师队伍建设,提升了教师队伍专业化水平
强调立师德、强师能,着力打造一支热爱教育事业,钻研教育业务,乐于奉献教育的教师队伍。.加强学习培训,提高专业素质。学校注重深挖自身资源,用心开展系列教育培训活动,召开了正德厚生、臻于至善青年教师论坛、躬行自明、精研立教教研表彰大会及携手耕耘、师徒共进拜师“青蓝工程”。在深挖自身资源的同时,学校还通过学校6个省市名校长、名师、名班主任工作室邀请科研员、资深专家及老教师为青年教师传授经验,进行专题指导。
二、关注德育细节,唤醒学生心灵
1、重视心理健康教育,培养健康的心理素质
建立有效学生心理干预机制,全体班主任、德育工作人员及部分教师参加心理健康教育B证培训。成立由学生、非心理专业老师、专业心理老师(含外邀心理专家)组成的委员会,建立了以预防和减少学生心理问题为目标的三级预警体系,切实帮辅心理问题学生。成功举行了心理健康教育月“悦心节”,初步实施了与校外医疗机构、大学、咨询机构联合对学生进行心理健康教育活动。
2、以丰富的德育活动为载体,加强学生思想道德教育,有效促进德育特色建设
结合幸福教育,加强学生的劳动教育,引导学生在劳动中体验自己的劳动成果,感悟幸福的含义。探索如何在研学旅行、综合实践活动课程、生涯规划教育,体验式德育课程中实施劳动教育的途径,强化课程中的“劳动”特色,以体验式德育课程为平台,渗透劳动教育。启动了学生的财经素养教育,探索财经素养教育与生涯规划教育,与体验式德育课程结合起来的途径,让学生初步了解如何理财,探索在财经素养教育中渗透情感教育,学会处理人和人之间的关系等。组织高一新生的国防知识技能课,组织高二年级的研学旅行活动,取得了较好的效果。
3、开展家庭教育培训,提升家长的教育水平
分别对高一、高二、高三年级家长,开设讲座,年级级长班主任有针对性的进行家庭教育指导,同时,在高一年级继续针对家长开设体验式家庭教育活动——亲子义工。通过各种培训,切实帮助了需要帮助的家庭,提高了家长提升教育水平,特别是帮助了那些家庭教育出现问题的家庭,使其走出困境。
三、打造“幸福教育”品牌,展示“幸福一中”课堂
1、完善管理制度,增强教学活力
为增强教育教学的活力,提高管理的规范性和严谨性,更好地完成学校管理目标提供有力保障,教务处进一步完善《东莞市第一中学优秀教师评比方案》和《东莞一中先进科组评选办法》。新方案更趋于合理,能更好地发挥导向和激励作用,促进科组长进一步带动科组老师进行教学研究工作,增强教学活力。
2、加强教学研究,提高教学质量
紧紧抓住科组落实教学研究工作,尤其是督促科组开展同课异构活动。本学年,各科组举办的公开课活动共390节,其中同课异构49节。各科公开课的节数分别为:语文50节、数学80节、英语34节、政治26节、历史17节、地理15节、物理40节、化学26节、生物35节、体育31节、艺术16节、技术14节、创客2节,生涯教育3节,心理3节。各备课组充分发挥骨干教师的辐射、引领作用,举办骨干教师常态下的教学展示研讨活动,积极开展互听观摩活动,形成了良好的教研氛围,提高了教学效率,提升了老师们的教学能力。我校在2019年5月18日举办首届“幸福教育”校园开放日展示活动。教务处紧扣“适性求是、成人幸福”主题,围绕“幸福教育”5H的校本实践,于当天上午第2-3节课举行了“幸福一中”的课堂展示活动。这次活动一共安排了84节公开课,课程包括所有高考科目、体育、艺术(美术和音乐)、信息技术、通用技术、生涯规划、创客课、心理健康课、班会课等。这次活动全方位开放了课堂和功能室,充分展示我校博雅智慧的教育教学成果,全面展示了我校课程改革的成果,取得了圆满成功。
3、聚焦核心素养,提升教学品质
各科组开展同课异构活动,打造精品课堂,构建有效教学模式,提升教师专业素养。各学科依据学科特点,深入开展课堂教学研究,帮助教师进一步优化教学设计,大胆改革不合理的课堂教学结构,逐步构建多课型的有效教学模式。结合常态课堂教学,着力引导教师反思导、教、学、练等教学行为方面存在的问题与不足,帮助教师探寻解决教学过程中不当教学行为的策略与方法,让精品课堂成为常态,以此切实提高教学的质量。为发挥各校骨干教师的引领作用,探讨培养学生核心素养的教学方式与教学策略,促进中年青教师专业成长,提高课堂教学品质,首创五校“同课异构”活动。活动由东莞市第一中学、东莞中学松山湖学校、东莞市高级中学、东莞市实验中学、东莞市外国语学校五校教务处联合组织。以省、市名师工作室为依托,促进了五校青年教师的专业成长。
4、参加“未来课程”大赛,促进“未来课程”发展
在东莞市教育局举办的2019年东莞市中小学“未来课程”设计大赛中,我校由曹峰华、张峰、宋永成三位老师组成的团队在全市100多支参赛队伍中脱颖而出,荣获一等奖。
5、完善校本选修课程
新高考改革的一大亮点就是实行国家课程、地方课程和校本课程三级管理模式。校本课程的研究与开发、构建普高特色校本课程体系是实施素质教育对学校提出的必然要求,也是学校充分发挥办学优势和特色,提升教师专业能力,促使学生和谐发展,继而推动社会发展一项重要举措。我校先后制定了《东莞一中校本课程实施方案》、《东莞一中校本课程实施简案》、《校本选修课程审批原则》、《东莞一中校本课程网络选课操作说明》等文件,开发了网络抢课系统,使校本课程开设的各项前期准备工作得以迅速落实。
四、依托科研方法,立足课堂实效
1、以教研为依托,打造精品课堂,构建有效教学模式。
充分发挥学术委员会作用,指导各学科依据学科特点,深入开展课堂教学研究,帮助教师进一步优化教学设计,大胆改革不合理的课堂教学结构,逐步构建新授课、复习课、评讲课、辅导课等不同课型的有效教学模式。结合常态课堂教学,着力引导教师反思导、教、学、练等教学行为方面存在的问题与不足,帮助教师探寻解决教学过程中不当教学行为的策略与方法,让精品课堂成为常态,切实提高教学的质量。
2、“私人订制式”教师培训
我校坚持以党教育教学方针为指导,深入贯彻落实各级教育规划纲要精神,以提升教师专业素质为核心,将教学、培训、研究相融合,切实促进教师专业素质的提升。2018年我校以“工作坊+户外拓展”的形式开展培训活动。德育工作坊开展了“新高考背景下的生涯规划培训”和“新高考背景下的心理健康培训”;教研工作坊开设了“课题研究及论文写作”培训。通过培训解决了教师当前的迫切需求。而户外拓展活动“东莞第一中学教师团队拓展培训”更是增强了教师的合作、团结、奋进的团队意识,使教师队伍的素养大幅提升。
2、 “名师工程”等品牌建设成绩斐然
我校有省市名工作室共6个,在全市甚至全省都有较大影响力,我校发挥了省市“名师工作室”的引领作用,利用各种载体,激励了一批优秀教师脱颖而出。2019年6月我校的王更强、张峰、朱艳芳的市级名师工作室挂牌,宋永成的市级名班主任工作室挂牌。到2019年7月统计,我校的学科带头人有26人、教学能手44人,成长势头喜人。
(三)校本课程开设更贴近学生实际,形成一中特色
本学期经过各科组精心挑选,选出几十名教师开始了线上慕课(含暑假和寒假)和线下选修的教学工作。今年推陈出新,所设置科目更贴近学生实际,深受学生喜爱,课堂效果大幅提升。我校自建课程56门,引用课程6门,教师参加培训21人,学生参加人次11205人,居全市第一。教研处密切关注,实时指导,使校本课程真正落到实处,为2018 新高考改革带来的新课堂的教学模式奠定了基础。